Przedmiot, który budzi największy lęk wśród polskich uczniów, to oczywiście matematyka. Matura z królowej nauk jest dla wielu z nich ogromnym stresem. To skłoniło Aleksandrę Lewandowską, konsultantkę krajową ds. psychiatrii dzieci i młodzieży, do złożenia apelu o zniesienie obowiązku jej zdawania.
Lewandowska argumentuje, że matematyka wywołuje nadmierny stres u części uczniów, co odbija się na ich zdrowiu psychicznym.
Wyniki raportu
Jak wynika z raportu „Wpływ lęku matematycznego na uczniów i rodziców w Polsce”, opracowanego na podstawie ankiety przeprowadzonej wśród ponad 3 tys. uczniów i tysiąca rodziców, aż 92,7 proc. uczniów doświadcza lęku matematycznego.
Z powodu tego strachu 44 proc. uczniów podstawówek nie próbuje samodzielnie rozwiązywać zadań matematycznych, a 26 proc. ma trudności ze skupieniem się. Tylko 8 proc. szuka pomocy w internecie, a 19,2 proc. uważa, że matematyka nie przyda im się w dorosłym życiu.
Jak wspinaczka na Mount Everest
Według Lewandowskiej dla uczniów z dyskalkulią codzienne uczenie się matematyki przypomina wspinaczkę na Mount Everest.
Egzamin maturalny nieuwzględniający ich trudności jedynie pogłębia problemy poprzez zwiększenie ryzyka zaburzeń psychicznych czy nawet zachowań samobójczych.
Usuwając wszystkie źródła stresu, to my wreszcie otoczymy to nasze młode pokolenie takim kokonem całkowicie izolującym je od wszystkiego, co mogłoby wywołać jakiś stres. To nie jest dobra droga – uważa cytowany przez TVP3 prof. Ryszard Tadeusiewicz z Rady Społecznej Wydz. Matematyki Stosowanej Akademii Górniczo-Hutniczej.
Stanowisko MEN
Katarzyna Lubnauer, wiceminister resortu edukacji, a zarazem absolwentka matematyki, ma odmienne zdanie na ten temat. Wiceszefowa ministerstwa uważa, że matura z matematyki powinna pozostać obowiązkowa, ponieważ jej zdaniem egzamin jest na takim poziomie, że nawet uczniowie bez uzdolnień matematycznych mogą się do niego przygotować.
Pomimo różnych opinii faktem jest, że matematyka pozostaje poważnym wyzwaniem dla wielu polskich uczniów. Bez odpowiedniego wsparcia i podejścia do nauczania tego przedmiotu, problem lęku matematycznego może narastać.
